Вчитель інформатики Максим Довгих — про внутрішню кухню шкільного ІТ-освіти - SEO Blog - все про пошукову оптимізацію та веб розробку українською.

Вчитель інформатики Максим Довгих — про внутрішню кухню шкільного ІТ-освіти

Максим Довгих з 2015 року працює вчителем інформатики та програмування в дніпровській школі № 28 та на волонтерських засадах виступає ментором в декількох ІТ-проектах. В інтерв'ю Максим розповів DOU про те, що його мотивує бути вчителем, як зараз виглядає ІТ-освіта в середній школі і що можна поліпшити своїми силами.

— Максиме, яка у вас освіта? Де працювали до школи?

Закінчив ДНУ — мехмат (гідроаеродинаміка, прикладна математика) і педагогічний факультет (математика, інформатика). Починав працювати в науці, займався математичним моделюванням для металургії. Була така ланцюжок: фізична модель —> математична модель —> чисельні методи —> код, пізніше — на Borland З++, і все робив один чоловік. Ми працювали вчотирьох — кожен над своїм завданням. Працював в КБ двигунів для АН-124. З 3-го курсу працював у спеціалізованій інформатичної гімназії, вів інформатику у 10-го і 11-го класів. Було дуже здорово, хоч я і був не набагато старше своїх учнів.

Потім народився син, і потрібно було заробляти значно більше, а в Інституті металургії тоді платили картоплею. Почалися лихі 90-е... Возив алкоголь і шоколад з Москви в рюкзаку контрабандою, при цьому не кидав університет. Потім переїхав у Москву. Прожив там кілька років, доріс до виконавчого директора фірми по дистрибуції музичних CD, але коли сину прийшов час йти до школи, ми вирішили, що він повинен бути українцем (вже тоді нам з дружиною було ясно те, що тепер очевидно для всієї України). Повернулися в Дніпро, ніхто нас не розумів тоді, але нам було все одно.

Працював тренером по улюбленому веслувального слалому (Canoe Slalom), створив Обласну федерацію, живу і досі. Мабуть, це була моя найкраща робота :) Зараз вже учні моїх учнів — тренери.

Але платили мало. Довелося йти в бізнес — сім'я вже перейшла межу бідності.
Менеджерил, був начальником відділу продажів, потрапив в меблевий і будівельний бізнес і пробув там 16 років у ролі аналітика, проджект-менеджера, криза-менеджера.

— Що було далі?

У 2014 році кинув все, перейшов межу «потерпи, брат, треба сім'ю годувати». Несподівано для себе, просидів без роботи цілих 7 місяців, вперше за все життя. Не думав, що це так важко! Виявилося, вся слава, регалії, зв'язки, знайомства, 18 міжнародних сертифікатів, рекомендації від іноземних партнерів, іменитих архітекторів Києва, Дніпра, Харкова, Донецька, Одеси нічого не значать.

Вирішив поміняти професію. У моєму випадку — згадати минуле. Люди, що оточують мене, казали, що я дешево продаю свої мізки. Пішов за кредитні гроші на курси QA. Насправді, тестування — не моє, але на девелоперські курси не потрапив — в одній конторі чекати треба було довго, в іншій — злякалися віку (я таємно вивідав у знайомого всередині закладу). Але головним для мене на курсах QA було «введення в професію» — я розібрався, що змінилося за 20 років. Шалено цікаво! Ні секунди не шкодую, дуже вдячний хлопцям-викладачам.

Роботу не знайшов. Багато про це говорити не варто, я на DOU вже писав про це.

— Як потрапили в школу?

Хотів по старій пам'яті піти в КРОК і в наш Ліцей інформаційних технологій. Сидів уже в приймальні директора, він дуже був зайнятий — кінець навчального року, запарка... Не дочекався і вирішив заскочити в школу, де навчалися молодші сини, до подруг-однокурсницам, які там працюють вчителями, щоб дізнатися — а можна мені взагалі працювати з дітьми з моєї «убитої» нервовою системою?

Подруги зустріли мене радісно, швидко щось між собою обговорили і сказали, щоб сходив до директора і оформився. Я навіть зрозуміти нічого не встиг. «Дуй», — говорять — «швидко, поки вона ще в школі». І взяли мене інженером-електронником і вчителем інформатики. Тобто, я потрапив у школу випадково :)

Треба зізнатися, що перший у своєму житті системний блок я розібрав на другий день роботи в школі. Через 2 місяці полагодив більше 50 комп'ютерів. Дами були в захваті :) За 15 років (пломби стояли 1999-2000 років) відбулося це перший раз.

Спочатку я хотів вести тільки гурткові заняття для зацікавлених дітей, але пояснили, що так я грошей не зароблю. І поставили мене на штатні уроки. Але гурткові години теж дали. В школі тільки так і можна вижити — «копієчка до копієчки». До речі, зарплата інженера-електронника (сисадмін, фактично) — 1080 грн, якщо хто не знає.

— Які у вас були перші враження від учительства?

Я, звичайно, розумів, що невмотивовані учні — це тяжко, але що таке справжній жах — це я дізнався в перший навчальний день :) Я керував великими об'єктами, десятками робітників на будівництвах, витримував за 3 доби на об'єкті без сну, здавав Макдональдси, бутіки і стадіони за 5 хвилин до прибуття високих гостей, але звичайні школярі — це щось. Такої важкої роботи у мене не було ніколи!

Якщо в співтоваристві ІТ прийнято, що знання — це дар і скарб, що будь ментору потрібно кланятися в ноги, то в школі — це прямо навпаки. Діти бачать в освіті систему гноблення, і будь-який представник системи — ворог за визначенням. Навчені досвідом колеги мені сказали, що поки в освіті діє тільки машина придушення, в результаті чого до 6 класу у дітей виробляється стійкий опір, і працювати можна тільки змусити.

— І як ви впоралися? Зуміли мотивувати?

Але хоч і пройшли десятиліття, мої принципи викладання мене не підвели. Як не дивно, все дуже просто.

По-перше, треба любити дітей. Якщо їх не любиш — працювати в школі не можна. Буває, що хочеться ременем набити або самому повіситися, і тут підходить Даша або Соня і обіймає раптом зі словами: «Як же я Вас люблю!», і я відразу думаю: «Так гори воно вогнем, цей незданий проект! Не в цьому щастя».

По-друге, треба пам'ятати, що діти — це теж люди, тільки маленькі. Шановні педагоги говорили мені: «Є діти, а є люди». Чесне слово :) Звичайно, діти ведуть себе інакше, ніж дорослі — вони не витримані, не тверезомислячі, не раціональні. Але зате вони безпосередні, чесні, щирі, з ними дуже цікаво, їх світ — незвичайний, химерний, яскравий, пристрасний. І якщо з ними говорити на рівних, але без підлабузництва і брехні (брехати дітям не можна ніколи — це основний закон), то цікавіше співрозмовників та друзів не знайти.

Зрада може вбити маленького людини. Будь. У дітей все велике і важливе, не можна зміркувати, що з-за викинутої гудзики, втраченої папірці, відкинутого подарунка життя малюка (а вони, часом, і в 15 років — малюки) може зламатися.

Я вважаю, що можна, а іноді і потрібно, приймати їх світ, входити в їхнє життя. Я три роки ношу в кишені «камінь бажань» і «жолудь мрії», які мені подарував мій молодший син. Спочатку він перевіряв, чи не загубив я їх, потім він уже забув, а от я — ні. Я дійсно вважаю, що камінь бажань може виконати заповітне бажання, а жолудь мрії — мрії. Або ось мені учениця Ліза привезла з Греції величезний квітка. Приперла сама на 4-ий поверх і змусила мене помірятися з ним зростанням. Сказала, що підбирала точно в мій зріст. Збіглися один в один. Вона просила у батьків на відпочинок тільки один подарунок — ця квітка для мене. Батьки розповіли мені цілу епопею, як везли його літаком, як умовляли екіпаж, митницю... Стоїть тепер моя «пальма» в нашому кабінеті інформатики як нагадування, що таке справжній чоловік :)

— Які програми ви читаєте в школі? Чого вчите школярів?

У школі належить читати програми «Міністерства освіти і науки України».

Багато хто не розуміють, що вчитель — держслужбовець, і, як солдат, зобов'язаний виконувати вказівки свого керівництва. З іншого боку, коли батьки пред'являють претензії, то всі спірні моменти вирішуються щодо затверджених МОН програм. Якщо дитина не знає, як робити презентації і вставляти таблиці в текст — винен учитель. Якщо дитина не вміє «прикручувати» бази даних в Python — вибачте! Це не є обов'язковим знанням, і претензії не приймаються.

Насправді, і в текстових редакторах, наприклад, багато цікавого можна робити. І можна дуже захоплююче дітям це подати — було б бажання.

Я відштовхуюся від офіційних програм, але придумую, як захопити дітей і при цьому дати навички, близькі до нагальним потребам реального життя. Багато було сказано про Pascal в програмах МОН, але мені ніхто не забороняв вивчати з дітками Python. Мета проходження програми — дати навички алгоритмічного мислення, а яка мова — не важливо. Але я вважаю, що раз вже вчимо — треба давати щось актуальне. Наприклад, замість Microsoft Access я даю MySQL Експеримент з малюками (5 клас) по складанню планів проектів у Mind Mapping дав чудові результати.

Багато уваги доводиться приділяти логічного мислення, навіть звичайним побутовим» міркуванням, зіставленню даних, перевірці інформації, пошуку і самостійного прийняття зважених рішень. Ми це робимо на прикладах «відправила тебе мама в магазин», «як вибрати собі відповідний комп'ютер», «як швидше підрахувати кількість дівчаток і хлопчиків у класі» і т. д. Всі концепції і парадигми необхідно переводити на дитячий мову, придумувати казки і притчі і, якщо не вийшло, придумувати заново. Іноді — по десятку разів. Випускний 11-А так звик за півроку, що кожен урок починали: «А казку?». Що вже казати про маленьких.

Видатних успіхів не багато, все-таки, наша школа — звичайна. Діти, яким цікаві ІТ, йдуть у спеціалізовані заклади. Формулювання таке: «Ви так нас зацікавили, що ми йдемо в Ліцей!».

— Як проходять уроки? Наскільки дітям цікава інформатика?

Часу катастрофічно мало! Одна година в тиждень — це 2 хвилини на людину в тиждень в кращому випадку. У мене зараз 15 класів, за півкласу (15 осіб). Тобто, 225 осіб через мене проходить за 5 днів, причому в різному порядку— 11, 6, 8, 10, 5 класи. Підготуватися і перебудуватися за 5 хвилин — це мистецтво. До уроків я готуюся заздалегідь, а зістрибнути з алгоритмів у 8 класі на «картиночки для мами» у 5 класі і продумувати при цьому проектне завдання з файловим системам для 10 класу — це дуже важко.

Тому, я відразу привчаю дітей до практики. Адже ІКТ — це фактично постійна практика. 90% часу ми займаємося в інтерактивних програмах, типу IT-книга , Blockly Games , Code.org , Питонтьютор , HTML Academy , W3Schools і т. д. Працюємо в Scratch, природно — Microsoft Office.

З бажаючими — розбираємо і збираємо компи, піднімаємо мережі, всякі VPN-сервера встановлюємо. Зазвичай один старший керує, а фанати помолодше — допомагають.
Ще важливо: довелося витратити рік, щоб пояснити, що інформатика — урок, а не «пограти по мережі».

До речі, у нас в країні прийнято, що інформатику може читати вчитель географії, праці, фізкультури... Чого можна чекати від якості освіти дітей в таких випадках? Але проблема в тому, де взяти профі від ІТ, щоб пішов працювати на 2000 грн в умовах жахливих нервових перевантажень.

— Які зараз є проблеми в шкільному ІТ-освіту? Як їх можна вирішити, що для цього треба?

Головна проблема — діти не хочуть вчитися, взагалі. Хоч алгебра, хоч хімія — все одно. Система побудована так, що потрібно тільки змушувати різними способами. Це так дітей «форматує», що мені для отримання результату потрібно чи це підтримувати (кричати, ставити двійки, скаржитися батькам), або «забити» і працювати з тими, кому цікаво, однак при цьому інші стоять на голові. Жандарм з мене поганий, тому бардак на уроці. Колеги мені кажуть, що моя проблема в тому, що я — добрий. Діти цим користуються в контексті «а можна ми нічого не будемо робити?». Залишаються тільки віддані «фанати» і деякі класи, де діти привчені працювати. Тобто, основне завдання вчителя — закрити роти.

Нині діти нікого не поважають, нічого не бояться, на всі забивають. Що з цим робити — не знаю. У класі може знаходитися директор школи, завуч, два вчителі, а вони все одно будуть кричати. Гальм немає. При спілкуванні з їхніми батьками я зрозумів, що це виховання в сім'ї (вірніше, його відсутність). Усі мають право і ніхто обов'язків. Характерний приклад — я йду в школу, на мене на пішохідному переході наїжджає «броньовик», я і двоє малюків ледве уворачиваемся, а це, виявляється, мама Катю в школу щастить! Уявляєте собі діалог з такою мамою з приводу двійок?

Багато зацікавлених хлопців ходять на додаткові курси в ІТ школи. Лідирує «Крок». Однак, багато з них навіть через 2 роки відвідування курсів не вміють створювати папку на робочому столі. Є загальний сучасна проблема — всі думають, що якщо щось коштує 100 грн, а щось схоже — 10 грн, то автоматично дорожче — краще. Ніякого порівняння, аналізу, навіть критичного погляду зі сторони — немає.

У мене 13 додаткових годин для безкоштовних занять. У напарниці — 6. Вона займається графікою і анімацією, я — програмуванням, «залізом», мережами та проджект-менеджментом. Для підтримки цих занять у нас має бути 45 дітей на двох, а ходить від сили 12. Зате за 2000 грн в місяць діти ходять в «Крок». Причому їхні батьки приходять до нас на заняття і самі захоплено стежать за подіями. Кажуть, що дуже цікаво. Ось як це зрозуміти? Напарниця говорить, що якщо б ми проводили такі заняття на околиці міста, ще й безкоштовно, стояла б черга в кілометр.

Зрозуміло, якби дітей було менше на уроці, то уваги приділялося б більше. Далі, в одному класі є діти, розрив у розвитку між якими на 5 років. Працювати на відмінників або на середній результат?

Ще є реалії звичайної школи: я провів за два місяці замін більше, ніж у мене уроків. Причому — з різних предметів (алгебра, геометрія, технології). Коли заміна з інформатики, то 30 чоловік збирається в класі на 15 місць. А якщо мої працюють в своїх акаунтах, то що робити з рештою?

За моїми підрахунками, в минулому році у мене пропало 30% уроків (семінари, фестивалі, конкурси та підготовки до них, я от два тижні репетирував з дітьми танці замість уроків — діти репетирують, а я повинен бути з ними в цілях безпеки).

І купа, ціла гора нікчемною документації! Паспорт кабінету, журнали, календарне планування, акти здачі кабінету, журнали техніки безпеки, методичні розробки — тисячі їх. Я досі не здав купу документів, які здаються до 1 вересня...

Взагалі я прийшов до висновку, що загальна середня освіта не потрібно. Навіть в 7 клас треба не всім. А вже 10 і 11 — це просто два роки погуляти за рахунок батьків.
Думаю, повинна бути спеціалізація, і раніше. Приблизно ж зрозуміло до 7 класу — футбол, танці, малювання або програмування. Найбільш талановиті програмісти у мене були в 5 (!) класі, зараз вони в 6-й перейшли. Або, у 8 класі є прекрасні дівоньки-красуні, вони не вилазять з фітнес-центрів і, коли на уроці системи числення або алгебра логіки (так-так, у новій програмі вже є!), вони просто плачуть! Ну от навіщо це?

До слова сказати, мій старший син і його молода дружина вчилися на архітектурі у французькій групі. Ми витратили на його освіту близько 34 000 євро за 6 років. Вони обидва кожне літо стажувалися в архітектурних фірмах Європи (Париж, Страсбург, Ліон, Барселона, Марсель). Є знакові об'єкти в країні, побудовані за їх проектами (парк Ракет в Дніпрі, наприклад, два пам'ятника Воїнам АТО в області). Вони 16 років навчалися як прокляті. Так от, роботи у них немає! Він робить рекламні ролики, вона — ювелірні вироби з латуні. Другий рік рвуться до Києва — поки не виходить. З їх групи 8 дівчаток шиють весільні сукні, 4 — маникюрщицы. Хлопці працюють хто продавцем в автосалоні, хто в підтримці сайтів знайомств. От навіщо було над дітьми знущатися 16 років?

А мої середні сини самі надійшли в КПІ на бюджет, і через рік кинули, бо «воно нам не треба». А вчилися у спеціалізованих ліцеях, перемагали на олімпіадах.

Пора міняти погляд на життя і припинити мучити дітей.

— Може ІТ-спільнота якось допомогти цим проблем?

Працювати слід тільки з мотивованими учнями. Виходячи з цього, треба будувати стратегію. Спочатку якось зацікавити, потім — працювати з отобравшимися.

Є конкретні приклади допомоги. Завдяки DOU я познайомився з Сашком Скакуновым. Він тоді жив у Данії і працював зі мною над проектом онлайн освітою. Можна подивитися його курси «Школи Ясності». Сашко зібрав і відправив мені дві посилки з запчастинами для компів і всяким корисним залізом.

Потім ініціативу підхопив його «кур'єр» Дмитро Куликов. Він організував збір комплектуючих в своїй фірмі Yalantis, і ми отримали цілу купу запчастин і комплектуючих.

Допомагає словом і ділом Noosphere Engineering School. Ми перші отримали від них інтерактивну указку CamTouch .

З учнями TECH FEST

— Ви ще й були ментором у програмі Brainbasket для воїнів АТО на реабілітації. Як потрапили у проект? Як там все влаштовано?

У програму потрапив, відповівши на лист в розсилці. Головна мета була займатися з тими, хто хоче. Мій курс — це початкові навички роботи з ПК («Офіс» в основному). Програма розрахована на 2 місяці по 2 години в тиждень.

Спочатку дуже надихнувся, потім виявилося, що з мотивацією студентів все те ж саме, що й у школярів... Хіба що — не кричать :) Для студентів курси безкоштовні, і це жахливо. Люди приходили через раз, будинки займалися тільки двоє, ставлення — як до прикольному флешмобу. Деякі заявили: а програмування? Кажу: «Добре». Я придумав спеціальну програму, але жоден з заявили більше не прийшов.

Дитяча аудиторія так жодного разу і не з'явилася. Дуже дивно: хоч би як спосіб зайняти дітей, поки батьки гуляють по магазинах, можна ж?

Студенти змінювалися — то прийдуть нові, а старі — немає, то через 3 тижні старі з'являться. Відсутність пояснювалося приїздом тещі, «проспав» (а заняття — 14:00!), «кролі народилися», на рибалку їздив... Часто приїжджав на 9:30 і сидів до 12:00 — нікого! А це ж субота, у мене сім'я. Начебто і «святе діло», а неприємно якось...

До речі, спілкувався з куратором BrainBasket за CS50, так він сказав, що до кінця доходить 10%, і проблеми — ті самі.

Пропонував волонтерам-організаторам збирати по 500 грн, наприклад, і віддавати ці гроші на армію, але — щоб мотивувалися студенти. Але мені сказали: «Та ви що! Ніяк не можна! Корупція!»

Якось з горем навпіл закінчили курс — і з тих пір тиша. І я не дзвоню, і мені не дзвонять...

— Чим відрізняється робота з дорослими від роботи з дітьми?

Дорослих не треба втихомирювати. А діти — міркують швидше, і якщо «піймали хвилю», то їх не зупинити :) Дорослі ставляться до навчання — навіть простим речам — якось дуже голосно, як до китайській грамоті.

— Які у вас плани на майбутнє?

Скажу правду: в школі мені не місце. Якщо викладати тільки для мотивованих учнів. Думаю над цим...

І зарплату підняли в цьому році, але нервові перевантаження — ні з чим не зрівнянні.
Підходящу роботу раніше знайти не можу. 95% — продажу, а мені від них нудить, навіть вакансію дочитати не можу. Є цікаві пропозиції, але за ним переговори йдуть мляво третій місяць. Так що поки все по-старому.

Колеги кажуть, що якщо піду, то знову пенсіонери будуть змушувати дітей в зошитах нісенітницю писати, а я думаю — може, це діти і заслужили? Я за півроку выдушил 3 комп'ютерних кабінету і сам, фактично, їх встановив і обслуговую. Думаєте, мені хтось спасибі сказав? А діти як скаженіли, так і бісяться...

— Що можете порадити батькам дітей-школярів, у яких є інтерес до ІТ?

Яку дитячу захопленість треба розвивати! Головне, що дитина сам вибирає, а теніс, танці або ІТ — не важливо.

Єдиних рецептів немає: деяких віддають репетиторів — і справа погіршується, деякі йдуть в «Крок» — і інтерес йде, а деякі — навпаки. Очевидно, що з дітьми займатися необхідно, і це — робота батьків. Я от кожен день сиджу з малим і вважаю йому ритм, стежу за нотами, інакше — ніяк. А взагалі, дітям нічого, крім безумовної любові, не потрібно.

Опубліковано: 14/11/16 @ 08:00
Розділ Різне

SEO Блог